resumen

Resumen del programa de educación Musical, primer semestre, primero básico

El programa de Educación Artística busca que los niños/as aprecien la importancia que tienen los sentidos en la comunicación y sensibilidad en las personas, se busca que ellos sean capaces de expresarse por medio de variados medios artísticos.

El subsector de Artes Musicales incluye diversas formas de expresión como son la voz, varios instrumentos y por supuesto que ellos tengan la capacidad de percibir ciertas cualidades del mundo sonoro.

La música, empleando como materiales la voz y algunos instrumentos, junto a la capacidad de percibir ciertas cualidades del mundo sonoro.

El conocimiento y manejo elemental de estos lenguajes contribuirá a que niños y niñas amplíen su visión de la realidad, la aprecien y la expresen de un modo personal, libre y original.

La “alfabetización” estética que se inicia en este primer nivel apunta a estimular una actitud perceptiva cada vez más sensible frente a ciertos elementos y características del medio natural y cultural en que los alumnos y alumnas viven.

En el ámbito de las Artes Musicales, la orientación principal de la “alfabetización” estético-musical es hacia el fomento de una actitud perceptiva y sensible al entorno sonoro, de un manejo elemental del lenguaje musical y del desarrollo de la capacidad de expresión musical.

Los elementos del lenguaje musical que son ruido; altura (componente melódico), duración (ritmo), intensidad y timbre; manifestaciones directamente ligadas a la música, como danza, folclor y movimiento corporal coordinado con la música.

El desarrollo de la sensibilidad perceptiva de la expresión emocional y del juicio estético se enfoca en tres ejes de tareas relacionadas entre sí: expresión creativa, discriminación auditiva y visual y desarrollo de la capacidad de atender al entorno sonoro y visual; valoración de las diversas formas de expresión por su carácter único y original.

Este subsector debe promover y desarrollar la identidad nacional, vinculando a niños y niñas con expresiones artísticas locales, autóctonas, populares, folclóricas y otras propias del país, para valorarlas junto a creaciones de carácter universal.

A través del juego, por ejemplo: niños/as podrán ampliar sus capacidades auditivas, plásticas, motoras, kinéticas, verbales, de dramatización y espaciales.

El docente debe intentar equilibrar los distintos tipos de actividades musicales y plásticas, procurando un buen balance entre percepción, expresión y dialogo en relación a los distintos tópicos trabajados.




El profesor/a debe considerar las siguientes tareas:
-Actividades de exploración sonora.
-Actividades de creación sonora.
-Actividades para el desarrollo de la memoria auditiva y de la capacidad de escuchar.
-Familiarizarse con instrumentos musicales.
-El canto colectivo, la expresión corporal.
-Ejercitación de la imaginación sonora.
-Invención de imágenes.

En cuanto a las restricciones de recursos, no es obligatorio realizar todos los ejemplos sugeridos para cada actividad genérica. Las actividades deben centrarse en el trabajo vocal y corporal y se debe cuidar de no privar a los niños y niñas de experiencias visuales y auditivas.

El programa esta dividido en 4 semestres:
Semestre 1: Apreciación y recreación artística del entorno.
Semestre 2: Las artes en el tiempo y el espacio.
Semestre 3: La creación y apreciación artística.
Semestre 4: las artes como expresión de vida.

Orientaciones para la evaluación
La evaluación tiene un carácter único, distinto y original. No es posible ni conveniente predeterminar el tipo de procesos y productos que todos los alumnos y alumnas deben realizar.
En este subsector la evaluación deberá, estar preferentemente centrada en los procesos que los alumnos y alumnas llevan a cabo.
Además se debe estimular la autoevaluación, con el objetivo de contribuir a la autocrítica en el niño.

Los objetivos fundamentales verticales para NB1 en educación Artística son:
Los alumnos y las alumnas serán capaces de:
• Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Desarrollar las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.

Los contenidos mínimos obligatorios para el primer semestre de educación musical son:
-Uso de materiales de expresión.
-Elementos básicos de expresión.
-Apreciación de la realidad.
-El entorno sonoro.
-Expresión musical.

Presencia de los objetivos fundamentales transversales

Formación ética:
-Respetar y valorar ideas, expresiones artísticas, sentimientos y emociones distintas a las propias.
-Conocer y respetar manifestaciones artísticas diversas, pertenecientes a lugares, épocas y culturas diferentes a las propias.

Crecimiento y autoafirmación personal:
-Promover la confianza en sí mismo, la autoestima, la sensibilidad y seguridad, el autoconocimiento.
-Se debe desarrollar el potencial expresivo y creativo.
-Valorar el cuerpo como medio de expresión.
-Desarrollar las habilidades comunicativas.

La persona y su entorno:
-Apreciar, proteger y valorar el entorno natural, debido a que es una fuente de creación.
-Valorar la importancia del trabajo en equipo.

Actividades propuestas:
La profesora o el profesor deberá crear una instancia para que los niños escuchen sonidos de su entorno más cercano y a su vez sean capaces de reconocer a que corresponde ese sonido.

Los niños deberán crear instrumentos musicales con materiales desechables y crear una melodía.

Los niños en grupos deberán crear una canción de manera creativa y luego mostrarla al curso completo.

Opinión personal
Me parece que el programa de educación artística es bastante apropiado para el rango de edad al cual va dirigido, ya que es una aproximación a conceptos que se verán con mayor profundidad en años próximos. Además las actividades van acordes a los niños ya que lo que logran que los niños se aproximen al mundo de las artes.